为什么要撰写关于体育游戏的论文？
、引导学生理解游戏的 *** 和规则，激发自主参与游戏
体育游戏主要由三大要素构成：游戏名称、游戏 *** 、游戏规则。游戏 *** 是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏 *** 的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会是游戏顺利进行的保证。只有在学生对游戏 *** 和规则充分理解的基础上，游戏才能达到教学目的。
2、尝试修改游戏规则和 *** ，初步养成创新的意识
尝试对相同形式的游戏规则和 *** 进行修改，不仅能提高学生对规则的进一步的理解，并且能激发参与游戏的积极性和主动性，培养观察、思维能力，初步养成自主参与学到的能力，使游戏更有趣、更能锻炼身体。
3、质疑游戏规则和 *** ，提高创新的意识
体育游戏的活动 *** 、动作路线、主要规则以及活动内容根据游戏参加者的实际情况加以变化，场地器材也可根据游戏实际情况选用。学生可以通过对游戏的尝试来自主补充、完善游戏的 *** 和规则，是游戏更精彩、更能达到游戏的目的。
4、创编游戏规则和 *** ，培养创新的能力
在修改、变通游戏 *** 和规则的基础上，教师有意识地引导学生，运用几种已学技能，充分发挥想象力，创造性地设计、创编一些有趣的游戏。
教师在教学游戏过程中，通过理解、模仿、修改游戏 *** 和规则，来让学生掌握游戏 *** 的构思过程：参加人数——达到目的——活动形式——胜负规则——场地、器材、光阴——裁判安排等。然后引导学生尝试自编游戏。
（1）不用器材创编游戏。 （2）根据器材创编游戏。（3）选择器材创编游戏。教师提供几种器材，如篮球、跳绳、垫子、标志物、接力棒、实心球、垒球等。学生根据本人的设计，选择器材，创编游戏的 *** 和规则，并组织同学进行游戏。
通过这样的引导，学生逐步掌握了游戏的创编 *** ，并能根据本人的想法，确定不同的游戏 *** 进行游戏，并且其他学生可以将其游戏 *** 加以补充或修改。并让学生在课后将课中创编的游戏定下来，取上名字，作为他的成果。从而激发了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。