讲台上言谈
(一)表达要准确。
在讲台上，教师在讲授教学内容时应留意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在传授时应严酷遵照学科的要求，掌握公用名词和专业提法，不成随意通俗化，甚至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、间接。
(二)音量要恰当。
讲课不是喊标语，声音不宜过大，不然给学生以声嘶力竭之感。若是声音太低又很难听清，影响教学效果。
(三)语言要精练。
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生清洁利索的觉得。
(四)讲课时能够适时插入一些幽默、诙谐的话，以活泼课堂气氛，进步学生进修的兴趣。
但不成过于随意，冲淡了学科的庄重性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响一般教学内容的停止。
与学生谈话
教师为了做勤学生工做，经常要与学生停止谈话，谈话时要讲究举行，别离场所。
(1)提早通知，有所筹办。
谈话更好提早与学生打号召，那既是一种礼貌，又是对学生的尊重。更好先简要申明内容，让对方有思惟筹办，然后商定谈话的时间、地点、体例，让对方承认，并对对方的合做暗示谢意。
(2)热情迎候，设置平等气氛。
要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情驱逐，不克不及在屋里站着不动或在门口谈话，那是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位摆设及间隔要恰当留意，要让学生坐在与本身平等的位置上。若是本身高坐其上，或坐在办公桌后，会形成学生的思惟压力及心理失衡。
(3)举行规矩，行为有度。
谈话时，语气要安然平静，目光要凝视对方，赞成的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方若是不承受谈话内容，以至耍立场，教师要有耐心，摆事实，讲事理，不进步音量、不反唇相讥，表示出优良的道德涵养。
(4)分清场所，情面人理。
教师的脸色要与谈话对象、内容协调一致。慰问、抚慰类谈话，既要深厚、庄重地与学生分管痛苦，又要坚决自信，给人以力量和鼓励;反映问题类谈话，既要细心听取，全面领会，诲人不倦，又要掌握政策，以理服人，语重心长;工做谈话，既要简单了然，讲求效率，抓住本色，又要立场和蔼，有修养，不失风度;申明问题、攻讦类谈话，要先消弭对方的畏惧心理，缩小对方的豪情差距，然后提出中肯攻讦，脸色一般要庄重、认实。教师与学生停止谈话时隐讳：忌谈话中言过其实，成心强调或缩小;忌对学生拉长腔调，放慢语速、压低音量;忌传布倒霉连合或道听途说的工作;忌攻讦时事实不清，不分场所。
教师上课要留意哪些礼节
1、教师的行为举行：
一小我气量、自信、修养往往从他的姿势中就能表示出来。做为塑造人类灵魂工程师的教师，更要留意本身在各类场所的行为举行，做到大方、得体、天然、不虚假。
(1)目光：
在讲台上讲课时，教师的目光要温和、亲热、有神，给入以安然平静、易接近、有主意之感。当讲话呈现失误被学生打断、或学生中呈现突发工作打断你的讲课时，不克不及投以鄙夷或不屑的目光，如许做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：
教师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站曲，胸膛天然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：
教师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、天然、恰到好处，要跟着相关内容停止。讲课时隐讳敲击讲台、或做其他过火的动做。
2、教师的言谈：
教师承担的次要使命离不开语言表达。因而，做为一名教师，要留意表达语言时应遵守的礼节礼仪。
(1)表达要准确：
学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在传授时应严酷遵照学科的要求，不成庸俗化。
(2)音量要恰当：
讲课不是喊标语，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。若是声音太低又很难听清，招致影响教学效果。
(3)语言要精练：
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生清洁利索的觉得。
(4)讲课能够适时插入一些幽默、诙谐的话，以活泼课堂气氛，进步学生进修的兴趣。