三年级英语分类主要涉及以下几个方面：，1. 词汇学习：三年级学生需要学习更多的基础词汇，如日常用品、家庭成员、动物、数字、颜色等，并能够正确使用这些词汇进行简单的交流。，2. 语法知识：学生需要掌握基本的句型结构和时态，如“主语+谓语”、“现在时态”等，并能够运用这些语法知识进行简单的句子构造和表达。，3. 听力理解：通过听录音、看视频等方式，学生需要提高对英语语音、语调和语速的感知能力，能够听懂简单的日常对话和短文。，4. 口语表达：学生需要能够在课堂上进行简单的口语交流，如自我介绍、回答问题、描述图片等，并能够用简单的英语表达自己的想法和感受。，5. 阅读理解：学生需要能够阅读简单的英文短文和故事，理解其中的意思和细节，并能够回答相关的问题。，通过这些分类的学习，三年级学生可以逐步提高英语听、说、读、写的能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
三年级英语的学习涵盖了多个方面,主要包括：
- 学习用品类：如铅笔、橡皮、尺子、书、书包、笔记本、字典等。
- 动物类：如猫、狗、鸟、兔子、鱼等。
- 水果类：如苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜等。
- 颜色类：如红、蓝、绿、黄、黑、白等。
- 数字类：从一到十的数字。
- 季节类：春、夏、秋、冬等。
- 家庭成员类：如母亲、父亲、兄弟、姐妹等。
- 交通工具类：如汽车、公共汽车、火车、飞机、船等。
- 食品类：如汉堡包、披萨、寿司、面条、饺子等。
- 运动类：如足球、篮球、棒球、网球、游泳等。
小学三年级开始学英语的适宜性
对于小学三年级开始学习英语是否过早的问题，我的观点是，越早开始规范地学习英语越好，不规范的英语学习会严重影响孩子后续的英语学习效果，小学阶段零基础学习英语比不规范学习更有优势,因为零基础的孩子可塑性更强。
作为一名英语老师，我深知孩子们在中小学阶段的英语学习规律和具体情况,以下是我结合教学实例的详细分析：
七年级学生的两极分化现象
我接手的七年级学生中,根据他们小学的英语学习情况大致分为三类：
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从外地转回原籍的学生：这些孩子通常在小学三年级就开始接受较为正规的英语教育，到了小学毕业时大多具备了初步的听说读写能力，进入初中后，他们的英语学习与七年级无缝对接，学起来轻松,老师也教得轻松。
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或多或少学习了英语的本地学生：虽然本地小学也开设了英语课，但一般由语文或数学老师兼任，他们在发音和语法上往往无法保证，导致英语教成了汉语式英语，这类学生在平时测试中表现最差,需要老师花大力气纠正他们的发音和读写方式以及错误的学习习惯。
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英语零基础的本地学生：有些本地小学名义上开设了英语课，但实际上连基本的英语字母都不教，这类学生在进入初中之前几乎是一张白纸，需要从ABC开始教起，虽然他们一开始学得较慢，但只要 *** 得当,也能取得不错的成绩。
教学效果与建议
经过一年的融合教学，这三类学生之间的差距会逐步缩小，到了九年级，他们在英语学习上的表现基本上就差不多了，以最近的中考为例，我们班47人参加考试，英语成绩超过140分的有12人，更高分149分，其中只有两人是在外地上小学的,其余都是本土学生。
我的建议是：如果孩子能接受到规范的英语教育，那么越早开始越好，只要孩子能在小学打下坚实的英语基础，以后的英语成绩肯定不会差，如果孩子学得不规范，家长必须介入到他的学习中，及时调整他的学习 *** 和习惯，即使孩子小学英语是零基础也不用担心,只要他后来勤奋好学一样能够逆袭成功。