一些同窗的高考分数不错，但尚未到达首屈一指的水平，对那些同窗来说，填报一个适宜意愿的重要性往往不亚于高考自己，填意愿的难度也往往大于重点线上的考生或是二本区段考生。
我保举各人通过双一流专业名单来挑选院校和专业，详细请拜见文中表格。
在最起头要强调的一点是，选择重点院校中的通俗专业，仍是通俗院校中的重点专业。
一方面，涉及各个专业每年的招录情况，需要区分看待；另一方面，也要跟考生分数的现实相连系，并没有哪个选项必然是更优、哪个选项必然合适所有人。
本文次要针对希望在通俗院校中寻找重点专业，但又不晓得从何处动手，或者没有很好的比照阐发思绪的考生和家长供给一些参考。
通过双一流专业名单，挑选学校及专业良多考生和家长熟悉的仍是 985、211 等高校分类，事实上，在目前最新的学科建立总体计划中，利用的是「双一流」名单。
「双一流」即世界一流大学和一流学科。自 2015 年起，中央全面深化变革指导小组会议就审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建立总体计划》，将「211 工程」「985 工程」及「优势学科立异平台」等重点建立项目，同一纳入世界一流大学和一流学科建立。
目前，首批「双一流」建立高校共计 137 所，此中世界一流大学建立高校 42 所（A 类 36 所，B 类 6 所），世界一流学科建立高校 95 所；双一流建立学科共计 465 个（此中自定学科 44 个）。
「双一流」专业名单中，有一些专业后面会加（自定）标示。不加（自定）标示的学科，是按照「双一流」建立专家委员会确定的尺度而认定的学科；加（自定）标示的学科，是按照「双一流」建立专家委员会建议由高校自主确定的学科，根据专家委员会的征询建议修改后由高校自行公布。
关于分数达不到重点大学、重点专业的考生来说，能够考虑以「双一流」专业的建立名单做为参考，连系本身的高考分数和兴趣喜好，寻找适宜的学校和专业组合。
为了便利查找信息，在那里将「双一流」专业的名单停止简单的整理，增加该学校能否为 985、211 学校，以及该学校有几个学科进入了双一流专业的名单傍边，而且将以上信息逆序摆列。能够做为希望选择通俗院校中优势专业的材料参考。
必需提出的是，非 985、211 的学校其实不必然就等同于分数线不高，因为 985、211 的评价均是在 1995—1999 年的评价名单。
以中国科学院大学为例，2012 年 6 月，中国科学院研究生院改名为中国科学院大学，并于 2014 年起头招收本科生，所以天然不会呈现在本科院校 985、211 的名单中。
但是那个划分办法，已经能够比力明白的框定出一部门通俗学校中的优势专业，尤其长短 985 或 211 高校中的双一流学科，凡是是本校最为优势、资本倾斜最多的专业。合适分数有必然优势，能够在一本大学中挑选专业的考生。
下表中：
序号 1—23 的大学，既非 985 院校，又非 211 院校，且全校只要 1 个学科进入了双一流名单；
序号 24—27 非 985、211，有 2 个以上学科进入双一流名单；
序号 28—78 为 211 高校，有 1 个学科进入双一流名单；
序号 79—101 为 211 高校，有 2 个及以上学科进入双一流名单。
本表能够大致框定各个大学的优势专业是什么，能够明显地看出差别条理的学校及专业，合适考生按照本身的分数情况快速地停止领会和挑选。
并在此根底上，连系该学校及专业在当地的历年招考情况，以及自己的进修兴趣，进一步搜集材料，领会报考。
良多一般重点大学的重点专业比名牌大学的重点专业在分数上就要低很多，但在专业、行业内却仍然具有比力高的承认度，那就属于性价比力好的专业。
例如，考生对生物学感兴趣，那么按照上表可得，纳入双一流专业建立名单的共有 16 所高校，此中河南大学长短 985 和 211 大学，生物学是独一一个优势学科，登科的分数比之表格靠后的 11 所既是 985 又是 211，校内还有多个双一流学科的高校，就要低良多。考生可依次查看表中各学校的招生情况，快速找到合适本身分数段的目的。
通过高档学校特色专业建立点，挑选学校及专业特色专业是高校在必然的办学思惟指点下和持久的办学理论中逐渐构成的具有特色的专业。
详细而言，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目的、师资步队、课程系统、教学前提和培育量量等方面，具有较高的办学程度和明显的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高尺度、高程度、高量量的专业，是「人无我有，人有我优，人优我新」的专业。
特色专业建立点次要面向国度和区域经济社会开展需要，选择优势明显、特色明显的专业点停止重点建立，由各地和高校根据规划，连系现实，择优保举，每个专业点赐与必然的经费撑持。
教育部和财务部在 2007 年批准了第一批高档学校特色专业建立点，到目前为行共公布了七批名单，共有 3454 个专业纳入名单。
按照教育部的要求，建立高档学校特色专业是优化专业构造，进步人才培育量量，办出专业程度和特色的重要办法。项目承担学校和项目负责人要充实认识项目标重要意义，高度重视特色专业点建立工做，鼎力加强课程系统和教材建立，变革人才培育计划，强化理论教学，加强教师步队建立，慎密连系国度经济社会开展需要推进专业建立与人才培育，实在为同类型高校相关专业建立和变革起到示范和带动感化 (1) 。
我国高档教育是按专业划分来培育人才的，因而专业建立的程度凹凸，间接关系到人才培育的量量。那是建立特色专业的初步设法。
特色专业建立旨在按照国度经济、科技、社会开展对高本质人才的需求，引导差别条理、类型的高校按照本身的办学定位，确定本身的个性化开展目的，阐扬已有的专业优势，办出本身的专业特色。
以第一批申报名单为例，教育部共收到 455 所学校申报的 1809 个项目，并颠末网上公示和专家评审法式后，批准了 420 个专业点为 2007 年度第一批高档学校特色专业建立点，通过率仅有 23.2%。可谓是严酷核查，优中选优。
所以，纳入高档学校特色专业名单的专业，根本在本校内也属于重点建立、特色办学，且资本有所倾斜的重点专业。考生在挑选专业的时候能够留意一下专业能否纳入该名单。相关材料在教育部网站、学校网站等均有公示。
通过学科评估成果，挑选学校及专业有的考生会觉得，学科评估是对硕士、博士教育的评估，但对本科报考的参考性又有多高呢？
其实，学科评估不是对硕士、博士教育的评估，而是对有硕士点或者博士点的学科停止的整体评估。
并非只评估硕博，而是不评估没有硕博的专业。学科评估的成果申明了一个专业的根本建立情况，也为将来继续读研进修指了然标的目的。
并且本科生教育和研究生教育的教师多有重合，学科评估的成果也代表了师资的程度。
学科评估是教育部学位与研究生教育开展中心（简称学位中心）根据国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培育学科目次》（简称学科目次）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体程度评估。
学科评估是学位中心以第三方体例开展的非行政性、办事性评估项目，2002 年初次开展，截至 2017 年完成了四轮。
第四轮学科评估于 2016 年 4 月启动，根据「自愿申请、免费参评」原则，接纳「客不雅评价与主不雅评价相连系」的体例停止。评估系统在前三轮的根底长进行诸多立异；评估数据以「公共数据和单元填报相连系」的体例获取；评估成果按「分档」体例呈现，详细办法是按「学科整体程度得分」的位次百分位，将前 70% 的学科分 9 档公布：
前 2%（或前 2 名）为 A+，2%～5% 为 A（不含 2%，下同），5%～10% 为 A-，10%～20% 为 B+，20%～30% 为 B，30%～40% 为 B-，40%～50% 为 C+，50%～60% 为 C，60%～70% 为 C-。
公布评估成果旨在为参评单元领会学科优势与不敷、促进学科内涵建立、进步研究生培育量量供给客不雅信息；为学生选报学科、专业供给参考。
学科评估成果关于高考意愿报考，也有快速挑选、锁定目的的感化。考生若是已经比力明白本身的专业选择标的目的，能够查找本身目的专业的学科排名成果。学科排名较为靠前，但是学校名声不大的专业，根本是本校的优势专业或重点建立专业。考生比力容易锁定目的。
以考古学为例，北京大学和西北大学的考古学评价成果同为 A+，但在登科分数上却有很大的差别。2019 年，陕西本省考西北大学的考古学，更低登科分数是 602 分，但 2019 年陕西考北京大学的更低分是 699 分。若是考生在两个专业之间优柔寡断，也能够通过比照评估成果来辅助选择决策。
给中等偏上考生填报一本院校的几点定见比拟于尖子生，中等偏上的考生经常处于刚过一本线分数不多，考上名牌大学无望，但有希望被一本院校登科的情况。
比拟于尖子生和通俗生，那部门考生家庭的纠结尤其严峻。正因如斯，特提出以下定见：
第一，要留意性价比和平安性的同一。
关于大大都填报一本院校的考生，其填报意愿更大的猜疑就在于取上不敷，但又不甘于取中。良多一本的落档，也多是因为如许的纠结。所以，一本意愿填报，必然要留意性价比和平安性两个原则。
性价比，就是用较低的分数可以上比力好的专业，那里面尤其要存眷第一节傍边，良多一本院校的重点专业，在报考上名牌大学有必然困难的情况下，那些专业值得考虑。平安性，就是在分数刚刚过线的情况下，必然要以上线为第一原则。一本和二本的区别在必然水平犹如二本与专科的区别。我经常主张，能上名牌的一般专业，要优于上一本的重点专业，能上一本的一般专业要优于上二本的重点专业，能上二本的一般专业要优于大专。请各人留意，凡是而言，学校的层次比专业的选择更为重要。即便是不兴旺地域的一本，也是名副其实的一本。
第二，确立优良心态，制止「捡漏摸高」。